Logopeda szkolny: mgr Beata Bulińska

Harmonogram pracy logopedy szkolnego: od 02.09.2024 r.

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Logopeda szkolny: mgr Katarzyna Burg

Harmonogram pracy logopedy szkolnego: od 02.09.2024 r.

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Logopedia – nauka zajmująca się całością zagadnień związanych z komunikacją językową, które analizuje w różnych ujęciach: medycznym , lingwistycznym, psychologicznym, pedagogicznym, artystycznym, czyli z punktu widzenia różnych dyscyplin i w najszerszym z nich wszystkich zakresie (od wzorca, poprzez normę, do patologii).

Logopeda – specjalista zajmujący się kształtowaniem mowy, zapobieganiem zaburzeniom mowy i ich usuwaniem. Przedmiotem zainteresowania logopedy są wszelkie zaburzenia w nabywaniu kompetencji językowej oraz komunikacyjnej,
a także ich skutki.

Zakres działań logopedy szkolnego:

• przeprowadzenie badań przesiewowych wśród uczniów klas I oraz nowych uczniów rozpoczynających naukę
  w szkole
• przeprowadzenie szczegółowych badań logopedycznych wśród uczniów wytypowanych do uczestnictwa w terapii; sformułowanie diagnozy
• przeprowadzenie badań kontrolnych wśród uczniów kontynuujących terapię
• skonstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych z uwzględnieniem potrzeb i możliwości psychofizycznych poszczególnych uczniów
• organizacja i prowadzenie zajęć indywidualnych oraz grupowych w oparciu o różnorodne metody i strategie terapeutyczne
• współpraca z rodzicami uczniów
• współpraca z wychowawcami i kadrą specjalistyczną

Oddziaływania terapeutyczne podejmowane podczas zajęć logopedycznych obejmują:

•  usprawnianie aparatu artykulacyjnego, w tym masaż logopedyczny
• kształtowanie prawidłowego sposobu oddychania oraz koordynacji oddechu, fonacji i artykulacji
• doskonalenie percepcji słuchowej, w tym słuchu fonetyczno-fonemowego i pamięci słuchowej
• korygowanie wadliwej realizacji poszczególnych głosek
• naukę czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną prof. Jagody Cieszyńskiej
• upłynnianie mowy
• wzbogacanie zasobu leksykalnego
• kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprawnych pod względem logicznym, leksykalnym, gramatycznym
• kształtowanie sprawności komunikacyjnej w aspekcie społecznym, sytuacyjnym, pragmatycznym
• podejmowanie działań kompensacyjnych w zakresie zaobserwowanych dysfunkcji towarzyszących zaburzeniom mowy