Logopeda szkolny: mgr Beata Bulińska

Harmonogram pracy logopedy szkolnego: od 02.09.2024 r.

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Logopeda szkolny: mgr Katarzyna Burg

Harmonogram pracy logopedy szkolnego: od 02.09.2024 r.

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Logopedia – nauka zajmująca się całością zagadnień związanych z komunikacją językową, które analizuje w różnych ujęciach: medycznym , lingwistycznym, psychologicznym, pedagogicznym, artystycznym, czyli z punktu widzenia różnych dyscyplin i w najszerszym z nich wszystkich zakresie (od wzorca, poprzez normę, do patologii).

Logopeda – specjalista zajmujący się kształtowaniem mowy, zapobieganiem zaburzeniom mowy i ich usuwaniem. Przedmiotem zainteresowania logopedy są wszelkie zaburzenia w nabywaniu kompetencji językowej oraz komunikacyjnej,
a także ich skutki.

Zakres działań logopedy szkolnego:

• przeprowadzenie badań przesiewowych wśród uczniów klas I oraz nowych uczniów rozpoczynających naukę
  w szkole
• przeprowadzenie szczegółowych badań logopedycznych wśród uczniów wytypowanych do uczestnictwa w terapii; sformułowanie diagnozy
• przeprowadzenie badań kontrolnych wśród uczniów kontynuujących terapię
• skonstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych z uwzględnieniem potrzeb i możliwości psychofizycznych poszczególnych uczniów
• organizacja i prowadzenie zajęć indywidualnych oraz grupowych w oparciu o różnorodne metody i strategie terapeutyczne
• współpraca z rodzicami uczniów
• współpraca z wychowawcami i kadrą specjalistyczną

Oddziaływania terapeutyczne podejmowane podczas zajęć logopedycznych obejmują:

•  usprawnianie aparatu artykulacyjnego, w tym masaż logopedyczny
• kształtowanie prawidłowego sposobu oddychania oraz koordynacji oddechu, fonacji i artykulacji
• doskonalenie percepcji słuchowej, w tym słuchu fonetyczno-fonemowego i pamięci słuchowej
• korygowanie wadliwej realizacji poszczególnych głosek
• naukę czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną prof. Jagody Cieszyńskiej
• upłynnianie mowy
• wzbogacanie zasobu leksykalnego
• kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprawnych pod względem logicznym, leksykalnym, gramatycznym
• kształtowanie sprawności komunikacyjnej w aspekcie społecznym, sytuacyjnym, pragmatycznym
• podejmowanie działań kompensacyjnych w zakresie zaobserwowanych dysfunkcji towarzyszących zaburzeniom mowy.
• Terapia logopedyczna w domu
• Terapia logopedyczna ma na celu niwelowanie wszelkich nieprawidłowości językowych, a tym samym pomaga dziecku w integracji z rówieśnikami. Same ćwiczenia z logopedą, to za mało, aby pobudzić u dziecka prawidłowy rozwój mowy. Konieczne jest regularne kontynuowanie ćwiczeń w domu. Szanowni Państwo zachęcam do samodzielnego korygowania wad wymowy dzieci, gdyż dziecko uczy się mowy przede wszystkim w naturalnych sytuacjach, podczas wykonywania codziennych czynności, obserwacji otoczenia i nawiązywania kontaktu z innymi osobami. Podstawą sukcesu jest zatem wspólna praca.  

• Przydatne będą ćwiczenia zamieszczone na stronie - Logopedia online - Materiały dydaktyczne (wordwall.net)

• W tym roku szkolnym bierzemy udział z dziećmi w Ogólnopolskim Projekcie  Edukacyjnym Alfabet Logopedyczny. Projekt trwa od września  do maja . Na zaęciach wyknujemy zadania projektowe związane z literami alfabetu. 

• ZADANIA PROJEKTOWE  a – Arbuz. Przenoszenie elementów za pomocą słomki.

• b – Bańki. Dmuchanie baniek mydlanych.

• c – Co słyszysz? Różnicowanie słuchowe słów podobnie brzmiących.

• d – Drzewko. Nadmuchiwanie rękawiczki przez słomkę.

• e – Eliksir. Stworzenie piany mydlanej.

• f – Fajna rakieta. Wprawianie w ruch rakiety za pomocą wydychanego powietrza.

• g – Gimnastyka buzi i języka. Memory – ćwiczenia warg, języka, policzków.

• h – Hula hop. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem hula hop i piłeczki.

• i – Instrumenty. Odtwarzanie rytmu.

• j – Jaka, jaki, jakie? Budowanie wypowiedzi na podstawie obrazka.

• k – Kolorowa głowa. Rysowanie według poleceń.

• l – Legenda o języczku. Słuchanie opowiadania i wykonanie zawartych w nim ćwiczeń.

• ł – Łódź. Powtarzanie materiały wyrazowego i kolorowanie pól.

• m – Magiczne pudełko. Losowanie przedmiotów i wykonanie ćwiczeń dźwiękonaśladowczych.

• n – Naśladuj mnie. Losowanie kartek z czynnością i prezentowanie jej.

• o – Odkryj obrazek. Zabawy dźwiękonaśladowcze.

• p – Planszówka. Ćwiczenie materiały sylabowego lub wyrazowego.

• r – Różnicowanie. Wskazywanie/kolorowanie jednego obrazka 

• s – Smok. Wykonanie smoka z rolki i bibuły. Dmuchanie by wprawić go w ruch.

• t – Tęcza. Wprawianie w ruch papierowych elementów za pomocą wydychanego powietrza

• u – Usłysz mnie. Rozpoznawanie dźwięków wykonywanych przez prowadzącego lub z odtwarzacza multimedialnego.

• w – Własna zabawa. Przeprowadzenie dowolnej zabawy wybranej przez prowadzącego (z zakresu profilaktyki logopedycznej).

• y - Yetti. Wykonanie pracy plastyczno-technicznej wg wzoru. z – Zadzwoń do mnie. Powtarzanie wybranych zbitek głoskowych

• Podczas zajęć utrwalamy też ćwiczone głoski w piosenkach. Oto linki do piosenek.

• https://www.youtube.com/watch?v=j2txxXaZlUU

• https://www.youtube.com/watch?v=y6vuHocfPb0

• https://www.youtube.com/watch?v=IALO_SHEjOA

• https://www.youtube.com/watch?v=rKvh3o-AcQQ

• https://www.youtube.com/watch?v=rKvh3o-AcQQ